القياده

ليس هناك شك فى ان كفاءه وفعاليه اى منظمه من المنظمات فى اداء اعمالها وتحقيق اهدافها يتوقف الى حد كبير على نجاح القاده الاداريين فى قياده عملياتها فبقدر هذا النجاح يتحدد مستوى نجاح المنظمه فى القيام بمسئولياتها .

وتعتبر القياده من اكثر العمليات تاثيرا على السلوك فهى توثر فى دافعيه الافراد للاداء واتجهاتهم النفسيه ورضائهم عن العمل وتعتبر القياده محور رئيسى للعلاقه بين الفرد والجماعه فالقائد يمد الجماعه بالوسائل التى تساعدهم على اشباع حاجاتهم وتحقيق اهدافهم ويهتم بمشاكلهم ومصالحهم فى مقابل ذلك يقوم المرؤوسين بدورهم للقائد وهو الطاعه والولاء والقبول والتقدير .

وترجع الكثير من المشكلات التى تواجه الاداره فى المنظمات الى النقص فى المهارات القياديه اللازمه لتوجيه عمليه تحقيق اهداف التنظيميه .

الادراك

يتميز الانسان عن سائر المخلوقات برقى عقله وهذا الرقى ناتج من قدرته الفذه على تجميع وتبويب المعلومات واستخراجها فى الوقت المناسب .
وفى سبيل تجميع المعلومات وتبويبها فى العقل البشرى فان هذا العقل يحصر خصائص الاشياء والمواقف كاشياء مجرده ثم هو يربط بين الظواهر او الخصائص المترابطه فكثير ما يتعرض الفرد لاشياء وصور واحداث وافراد فى مواقف مختلفه والواقع الفعلى لهذه الاشياء والصور والافراد يعطى معنى معين ومحدد ولكن مايفهمه او يدركه الفرد لتلك الاشياء قد يختلف عن المعنى الحسى الذى يحسه الفرد باستخدام حواسه .

ان تفهم سلوك الافراد فى المنظمه لابد من الوقوف على ادراكهم للواقع والعالم الذى يعيشون فيه وذلك لان ادراك الفرد لهذا الواقع يوثر الى درجه كبيره على استجابته .

السلوك الادارى الابتكارى

تواجه المنظامت العديد من المتغيرات والتحديات السياسيه والاقتصاديه والثقافيه والتقنيه وغيرها تفوق ابعادها ما افرزته القرون الماضيه من تاثيرات فقد قادت مثل هذه المتغيرات بدورها الى تاثيرات كثيره كانت محصلتها ان التغيير المستمر والمتسارع اصبح سمه يتعين على المنظمات التعايش معها ومواجهتها لا الاعنزال عنها ولكى تتوائم المنظمات وتستمر ينبغى لها بناء قدارتها الذاتيه وتدعيمها من اجل ان تتمكن من التطوير المستمر والتغيير والمبادره ولا شك ان هذا المسعى لن ياتى الى المنظمات الا من خلال  توافر موارد بشريه لديها المعارف والمهارات والقدرات الابداعيه والابتكاريه لذلك لابد وان نوكد على دعم السلوك الادارى الابتكارى فى المنظمات وزياده القدرات الابداعيه لدى المديرين فهم الزين يصنعون القرارات ويحددون الاهداف ويرسمون السياسات وياخذون زمام المبادره والتطوير وايجاد البدائل المبتكره لمشاكل العمل المختلفه والاختيار من بينها.

وبالتالى يصبح الابتكار احد الاركان الاساسيه المطلوبه فى العمل الادارى كما اصبح امرا ضروريا وجوهريا فى المنظمات وليس امرا ثانويا وتصبح القدره على الابتكار من اهم المتطلبات التى يجب توافرها فيمن يتحمل مسئوليه القيام بهذا العمل .

التعلـــــــــــــــــــــم

تزداد قدره الجنس البشرى على التكيف مع الظروف البيئيه المحيطه جيلا بعد جيل كنتيجه لقدرته على التكيف مع الظروف المحيطه وهو بذلك يتميز عن سائر الكائنات الحيه نظرا لقدرته على الاستفاده من الخبره السابقه فى التغلب على ما يواجهه من مشاكل ويمكن تصور عمليه اختزان الخبره السابقه والتعرف على المشاكل المحيطه بالفرد بانها عمليه تعلم .
وترتبط عمليه التعلم بالمعرفه اى بان يعرف الانسان شيئا جديد عليه وبذلك ينصب التعلم على الجانب الرشيد من سلوك الانسان .
 وتظهر اهميه موضوع التعلم فى مجال دراسه السلوك التنظيمى من علاقه العمليه التعليميه بنواحى سلوكيه عديده لها تاثير على انماط ومستوى التفاعل التنظيمى مثل الاتجاهات والادراك والشخصيه والذكاء .
بالاضافه الى ما تقدم يلعب التعلم دور كبير فى مجال التطوير التنظيمى حيث يعنى الاخير احلال عادات ومفاهيم جديده محل ماهو قائم او اكتساب مفاهيم واتجاهات جديده بما يتناسب مع التغير التكنولوجى او الاجتماعى الذى استدعى ذلك التطوير التنظيمى وهذه جميعا تنطوى على عمليات تعلم وتدريب على انماط جديده من السلوك والتفاعل الاجتماعى وحتى يتم كل هذا بفعاليه وكفاءه فانه يلزم تفهم كل ما يتصل بالتعلم وما له من اثار على النظام السلوكى